lunes, 23 de enero de 2012

LA HISTORIA DE LAS COSAS

Este vídeo no te lo debes perder.

¡CONSUMO RESPONSABLE YAAAAAAAAA!





La vida de una lata:

MOCHILA ECOLÓGICA Y HUELLA ECOLÓGICA



¿Qué son? ¿Cómo podemos ayudar a la sostenibilidad de nuestro planeta?
Si conocemos estos conceptos podremos hacer de nuestro planeta un lugar mejor para vivir.

En primer lugar veamos qué es la Mochila ecológica. Pincha sobre la imagen para informarte.

Ahora tienes un vídeo sobre qué es la MOCHILA ECOLÓGICA:





¿Qué es la huella ecológica? Pincha sobre la siguiente imagen para informarte.


Vamos a medir nuestra huella ecológica. Pincha sobre la próxima imagen y encontrarás cuatro encuestas. Complétalas y valora tu huella ecológica.



martes, 17 de enero de 2012

VISITA A LA PLATAFORMA SOLAR DE ALMERÍA Y A LA ALMAZARA DE TABERNAS

Esta actividad interdisciplinar organizada por los departamentos de tecnología, ciencias de la naturaleza y matemáticas se realizará el 18 de enero. Tanto los alumnos/as que realizan la visita como los que se quedan en el centro deberán realizar un trabajo monográfico que recoge preguntas, cuestiones y problemas de las tres materias.
A continuación tenéis las actividades (aquellos que no hayan realizado la visita resolverán las actividades con la ayuda de los buscadores de internet):


CUESTIONES PARA EL DEPARTAMENTO DE CCNN

EN LA ALMAZARA

1. ¿Cuáles son los ácidos grasos más importantes presentes en este aceite?

2. ¿Qué poder nutritivo tiene este aceite? (Energía que aporta)

3. ¿Qué sustancias presentes en el aceite hacen que sea más o menos amargo?

4. ¿Cómo se trata o elimina el alpechín?

5. ¿Qué métodos se utilizan para eliminar las partículas que enturbian el aceite? (Técnica y nombre de esta)

6. ¿Qué significa que un aceite es del 0,4 % o del 1 %?

7. ¿Qué significa que un aceite sea aceite de oliva virgen?

EN LA CENTRAL SOLAR

8. ¿Qué tipos de impacto ambiental produce una central solar?

9. ¿Qué otros tipos de energías renovables se utilizan en Almería?

10. ¿Qué ventajas e inconvenientes representa la utilización de la energía solar con respecto a esas otras formas de energía?

11. ¿Cuáles son más beneficiosas para el medio ambiente y por qué?


CUESTIONES PARA EL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

EN LA ALMAZARA:

1. Nombrar las etapas del proceso de producción del aceite de oliva y las máquinas empleadas.

2. ¿Por qué no se puede almacenar la aceituna para producir aceite en cualquier momento?

3. ¿Qué cambios principales ha experimentado la producción del aceite de la antigüedad a la actualidad?

4. ¿Qué es la acidez del aceite y de qué depende?

5. ¿Qué tipos de aceite se fabrican y en qué se diferencian?

EN LA PLATAFORMA SOLAR DE ALMERÍA:

6. ¿Qué diferencia hay entre un heliostato y un colector solar cilindro-parabólico?

7. ¿Qué mantenimiento requieren los helistatos?

8. ¿Qué función tiene la torre de una central termosolar?

9. Haz un dibujo esquemático de una central solar de torre y nombra sus componentes.

10. Además de para producir electricidad, ¿para qué se aprovecha la energía solar a nivel doméstico e industrial?

11. Haz un dibujo esquemático de la instalación solar térmica realizada en algunos edificios para obtener agua caliente y calefacción.


ACTIVIDADES PARA EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

EN LA ALMAZARA:

  1. En la finca “El Vicario” hay aproximadamente unos 25000 olivos repartidos en 100 hectáreas de terreno. ¿Cada cuántos m2 podemos encontrar un olivo aproximadamente?

  1. Para la fabricación del aceite de oliva Picual, de las aceitunas se extrae aproximadamente el 25% en aceite de oliva.

a) Para obtener 5 kg de aceite, ¿cuántos kg de aceitunas harán falta?

b) Pregunta en la almazara por la cantidad de kg de aceite de esta variedad que produjeron el año pasado, y calcula cuántos kg de aceitunas hicieron falta.

EN LA PSA:

  1. El presupuesto de la PSA en 2010 fue de 4´8 millones de €, y en 2009 fue de 8´5 millones de €.

a) Expresa ambas cantidades en notación científica (en euros).

b) ¿Cuál fue el porcentaje de variación del presupuesto en esos dos años?.

c) Pregunta si saben el presupuesto para 2012 y compáralo porcentualmente con el de 2010.

  1. En el siguiente diagrama se observa el nº de becarios y el nº de meses durante los que estuvieron trabajando en la PSA en 2010.



a) ¿Cuántos becarios hubo en total?

b) ¿Durante cuántos meses totales estuvieron trabajando?

c) Calcula el tiempo medio aproximado de permanencia de cada becario.

martes, 10 de enero de 2012

TROPISMOS EN PLANTAS

Aquí vamos a colocar las fotos de los alumnos/as de 2º C y D que han hecho crecer semillas o patatas. Veremos si en alguno de ellos ha tenido lugar algún tropismos.

En primer lugar tenemos las fotos de Elisa de 2º D:

1ª semana:

2ª semana:

3ª semana:

Una vez vistas las imágenes, ¿crees que ha tenido lugar algún tropismo? ¿Cuál?